?

Log in

Начну собирать нужные и полезные адреса и ссылки, которые нужны сейчас, будут нужны позже, или нужны всегда, время от времени.
Новый год и Рождество:

http://www.u-medved.ru - театр теней ученый медведь
http://www.teniteatr.ru - московский театр теней
https://smartmsk.timepad.ru/events/ - умная москва очень заранее
http://www.experimentanium.ru/ru/научная-ёлка - экспериментариум
http://puppet.ru - кукольный театр образцова
http://winzavod.tvorchmaster.ru/?p=3753 - творческие мастерские винзавода
международный дом музыки ?
филармония?
музей им.Пушкина
Ночь перед рождеством у ОБразцова!
http://www.dushegrei.ru - вертеп Душегреи
http://hyperionbook.ru - магазин Гиперион, у них много интересного всегда (РОждество в Домике Петсона и Ученый медведь)

ПРОСЛЕДИТЬ:Фестиваль Рождественских действ и вертепов в церковном саду Храма Святителя Николая Чудотворца на Трех горах, ВДНХ рождественская ярмарка,

Полезные абонементы:
http://arhe.msk.ru - астрономия для всех, Варе лет с 7-8.
музыка
живопись

Варе
http://arhe.msk.ru - астрономия для всех, Варе лет с 7-8.
http://www.tsekh.ru - танцы
http://www.ilzeliepa-school.ru  - следить за анонсами, у них есть бесплатное посещение и обучение
http://komnata-skazok.livejournal.com - комната сказок ночные путешествия - проверять время от времени
https://smartmsk.timepad.ru/events/ - умная москва - Курс лекций "Эпохи и образы в литературе, музыке и архитектуре", СКОРАЯ ПОМОЩЬ!
МУльтфильмы делать: http://t-studio-t.com/ru/proekty/shkola-mul-tiplikatcii/

Наде
http://www.rus-aikido.ru

Мамино:
https://openedu.ru - открытое образование
http://kinesioprofi.ru  http://www.i-kines.ru  кинезиология
http://potok.eduardneymatov.ru   http://www.rusosteopathy.com  остеопатия
http://tkmed.ru  http://institute.liwest.ru  ТКМ

Хорошие места:
Игоротека - ул. Новопесчаная, д. 23, корп. 7, галерея “На Песчаной” (м. “Сокол”).
игротека в дальнем зале Галереи 200р билет
Экпериментариум
Творческие мастерские Винзавода
Аптекарьский огород

Про самое главное

Мой Путь домой.

Здравствуйте! Мой блог называется "Мой Путь домой". И он о Пути. О вехах, которые я расставляю. О находках и победах. О препятствиях и о том, как я их преодолеваю. О моих Спутниках: муже и детях. Еще есть Попутчики: мои друзья, близкие и хорошие знакомые.

Если вам близки темы: русская традиционная культура, православие, народные традиции, песни, самопознание, Лажение и Правки, Жизнь, приготовление здоровой пищи, выпечка бездрожжевого хлеба на закваске, вегетарианство, естественное родительство, жизнь с детьми - я буду вам рада.

Заканчиваю обучение по курсу "Послеродовое восстановление женщины" Алёны Лебедевой, пеленаю и правлю после родов. И до них))) Учусь остеопатии и с каждым этапом обучения радуюсь тому, что остепатия так рядом и возможность передавать знания о бытовом Лажении для семьи упрощаются. это значит, что чем больше женщин будет владеть этими знаниями, тем лучше для всех нас. И это мой путь.
Мягко и логично в родовую тему влилось исследование Родовых историй, родового Древа, помех в Родовой (и родовой) Силе. Всё рядом. Исследую по готовности и возможности. Бывает выкладываю в открытый доступ.
По запросу провожу семинары и мастерские по Бережному Лажению (смешение Лажения и правок, висцеральных техник и краниосакральных), по детским и женским возрастным переходам через своё видение, которое сейчас ориентировано на душевные состояния и заботу о теле.

Пишу большей частью для себя, чтобы не забыть (так как довольно часто перечитываю архив), но стараюсь делать это так, чтобы читать мой блог было понятно и приятно.

Часть постов открыта только для "близких духом", в основном закрыты посты по тегам: Правки и Женский круг.
- правки: я пишу о том опыте, который получаю, с помощью Господа, через близкое общение, которое у меня приняло формат "психо-телесная ориентация"(пока так называю). Чаще всего это собственный опыт, иногда тот, который я получаю в работе с обратившимися за помощью людьми. О пеленании, о повивании и Лажении.
- женский круг: только для баб, молодух, девок. :-))) В-общем, не для мужского глаза и ума))) За рееееедким исключением.))

Вехи пути:

Почему нашим родителям, бабушка/дедушкам, а затем и нам самим важно играть в игру "Поделись едой/игрушкой".
Это всем знакомо: или в семье, или в кругу близких, знакомых найдется человек, который обязательно скажет ребёнку "поделись с ... братом/сетсрой/бабушкой/мамой/дедушкой и тд, кусочком, угости меня из своей чашки.. ".
Анна Вокина недавно чудесно рассказала о сути обряда.
Так вот, здесь мы имеем дело с тем же обрядовым действом: разделением своего с близким.
Во имя чего?
Выживания.
Разделение еды (опосредовано - игры) древнейший обряд принятия в свой круг. За своего. Поэтому история "прийти в гости и сесть за стол" уйдёт, слава Богу, не скоро. Архаика этого действия по-прежнему незыблема, хотя и обросла множеством украшений, или избавилась от ненужного, устаревшего для современности. Но в целом всё одно и то же... Зайти, поЗдороваться, обняться-расцеловаться, выждать остальных, сесть за стол, высказать пожелания здровья всем или по случаю, есть, нахваливать, настойчиво угощать, старшее поколение обязательно споёт "застольную" песню и не одну. Суть всего - обретение общности. Непривычное для иностранца: пробовать из чужих тарелок.
Делиться: "попробуй у меня ложечку", "съешь кусочек".
(Сегодня мой преподаватель по китайскому рассказала, что у них в Северске почти нет заведений общепита, потому что не принято ходить туда, все зовут друг друга в гости и там, дословно, "три стола, которые ломятся от еды".)
Общность=общинность - шанс выживания. Сидевшие за одним столом в едином пространстве, по-прежнему считается, что поднять руку на того, с кем хлеб ел - непреемлемо. Запрещено.
И ещё одна сторона "медали": это история о том, что для того, чтобы выжить в голодные годы, нужно было делиться. И делить ценную еду на всех членов семьи. Это гарантировало выживание, это гарантировало безобидное проживание вместе. А жить вместе - снова иметь больше шансов на жизнь.
Часть поколения наших родителей всё ещё там, в голодных годах, они всё ещё выживают: поделись со мной. И когда мы или наши дети делимся, то тем саммы мы разделяем с ними этот ужас перед голодом, успокаиваем страх: ты сыт. Но. Есть большое "но". Это в прошлом. Разделяя, тем не менее, мы несём это дальше, по законам пространства. Сейчас не 37 год, не 50-55й (мои родители ещё не ели досыта, но мама уже стеснялась отоваривать талоны на усиленное питание), сейчас можно каждому съесть свой кусок до конца. А тем, кто жаждет разделения из этого внутреннгео ребёнка, который выживает, предложить взять себе свой кусок, большой. Они, как правило, отказываются: "нет, я не хочу", "просто попробовать", "чтобы поделился", "чтобы жадиной не рос". Все эти игры о "последний кусок пиццы" и об этом тоже. Можно взять или купить ещё, но старые, архаичные образы требуют игры, чувств в игре. Собстно, еды.



Но мы же знаем, что жадность от недостатка, от пустоты, от передела необходимого. Заставляя ребёнка делиться первым куском/ложкой - мы лишаем его чувства собственной ценности, заставляя делиться последним куском - права на жизнь. Потому что доесть - стать сытым, жить. А не выживать.
И ещё одна история: мои родители (и не только, по наблюдениям) очень любили просить детей (нас), а сейчас и внуков поделиться с ними, причём в начале трапезы и в самом конце, когда на тарелке осталось чуть-чуть. Тем самым они бессознательно подтверждают собственную значимость: я ценен для тебя, если ты отдашь мне в самом начале, когда только начал вкушать (когда откусить первый кусок равно присвоению пищи, право первого куска) и когда осталось чуть-чуть (когда своя доля вкусного кажется малой и доесть это вкусное и вылизать тарелку - особенно важно).
Это тоже о выживании, о послании "подтверди мою важность для тебя" и "подтверди моё преимущественное право выживания".
Ребёнок с охотой делится, и чем он младше, тем охотнее он готов дать что-то своё и взять что-то чужое, а потом вернуть это.
Его внутренние границы (не внешние, которые выстраиваются через возрастные переходы) целостны и сохранны. Сытый ребёнок легко поделится едой, наигравшийся - игрушкой.
Тут действует тот же принцип "самолёта": наденьте маску сначала на себя, а потом на ребёнка. Обеспечьте необходимым для жизни себя, а потом окружающих.
Подайте нищему не отрывая от себя, а с сознанием того, что у вас всё есть, вы ему даёте от достатка.
По-большому счёту - это закон о "не-пустоте". Жить не создавая пустотность в себе (но если только для неё есть разумная задача))).
Заставляя ребёнка делиться мы предлагаем ему оторвать от себя, признать свою не-ценность для всей семейной системы, не очевидность (невидимость). Предлагая ему дать по силам, с радостью (без тайного сожаления) мы даём ему возможность ощутить своё место, маленькое, но место в семье. Быть видимым.
Бытует разное мнение о том, как было в традиции. Много говорят о том, что ребёнок признавался и ценился: "богатые родители, кому много детей Бог дал", но есть мнение, что именно детьми (и стариками) поступались в эмоциональном аспекте: горевать по умершему ребёнку совсем не то же самое, что горевать по мужу и выросшему кормильцу.
У меня сложилось вот что: мы проживаем на территории России, бывшего СССР, бывшей Российской империи, и тд. Земля на которой мы живём, те люди, которые нас окружают прошли через многие беды. Через горнило войн и революций. Через отрицание жизни каждого отдельного человека, через не-ценность индивидуальности, через сравнения, молчание, через непризнание прав и воли.
И вот всплеск жажды познания себя, который есть сейчас, своих прав и через них обязанностей, и тут самый большой маркер: отношение к детям, как к будущим тем, кто пройдёт дальше без этого бремени, родит детей, свободных от образов "горнила".
Страшно. Но надо. Как сегодня мне написала женщина, чьего 10-летнего сына я веду вместе с ней. Мама привязала сына через "будь мне мужем" (после развода с отцом мальчика) и после терапии на отпускание пишет (свои ответы ей пропускаю, это только ей):
- ... такое ощущение, что я теряю связь с ним.
- я поняла. Вы правы. Слишком долго он выполнял роль моего мужчины. Пора. Тяжело...
- тяжело от страха, что же дальше..
#лкрав_томск, #лкрав_осути, #лкрав_моинужныетексты
Иногда меня одолевают сомнения в том, что я делаю. Тем ли занимаюсь... это бывает нечасто, и я понимаю откуда ноги у этих сомнений...
(всё та же прошивка, звучащая родительским голосом: "а я тебе говорила", "ну и зачем тебе это надо?", причем родители потом все (почти все) мои начинания не то, чтобы поддерживали, но не препятствовали, оставляя за собой право сомневаться, недоумевать и снисходительствовать - "блажь", впрочем, это играло на руку моему стремлению продолжать, включая Маговей, в народе называемый "продолжать из вредности", даже когда уже было не нужно, только бы потом не слышать "я же говорил\а".
Но почти каждый раз, начиная что-то новое, я слышу в загашнике отписанный не раз, но всё ещё слабо слышный "зачем тебе это" и "я же говорила")
Так вот это бывает нечасто... например, когда приходит человек, запрос которого звучит вполне себе точно и понятно, но в процессе работы вдруг выясняется, что все подходы, которыми я владею, не работают. И нужно что-то новое. "Кривое". "Из-под левой пятки правого колена".
И мне становится страшно. И в этом страхе первым делом вылезает эта вот старая прошивка: "Куда ты лезешь? иди учись. Сначала выучись, а уж потом... А я тебе говорила".
Когда мама это говорила, она была сама испугана, она боялась за меня и хотела как лучше. Это не оправдание, но понимание того, что происходит.
И если я последую этому страху, как иногда в детстве, то перехода на новый качественный уровень не произойдет - смелость действовать и дерзать (от слова - дерзость, от праслав. *dьrzь = быстрый, решительный, смелый) не родится.
Но я знаю, что происходит, и на смену этому состоянию (со-стояние - пузырная оболочка тонкого уровня, в которую можно войти и выйти) приходит другое: рождение смелости. И поиск нового пути для работы.Запуск происходит на гормональном уровне, что выражается в воодушевлении и одухотворении - рождении сил, ци, голод, здоровый сон, раннее вставание, здоровые желания и пр..
Наше тело невероятно мудрое - осознание себя, как человека, способного к новому и готового к качественному скачку (помните, через огонь прыгали??)))), то есть своему Переходу, рождает приток жизненных сил, важно только слышать тело: оно действительно будет передавать сигналы о голоде, желании секса, сне и отдыхе. Общественный устой, что воодушевление равно голоду, бессоннице и отказу от тела совершено западковый, кривой, Это всё равно, что любовь=страсти. А послеродовой период в норме с депрессией)))

Одна из задач взрослых - устанавливать закрышки, заглушки. Помогать и поддерживать - это задача родителей, но вот так получается, что именно родители, исходя из самых благих побуждений, становятся теми, кто эти заглушки ставят первыми (критичным уровнем будем считать установление базового недоверия к миру у ребёнка, некоторая граница между травмой и пока ещё неверием в безопасность приходящего извне).
Зачем такие закрышки и заглушки?
Это двери между проходами с одного уровня воздействия со своей силой, мощью и её управлением, осознанием того, что она может сделать в окружающем мире.
Двери между возрастными переходами.
Такие закрышки могут быть проверками: "Ты уверен?" "Докажи".
Могут быть обесцениванием, которое нужно пробить: "Не сможешь, мышца тонка", "У тебя опять не получится".
Могут быть физическим давлением, после которого нужно встать и продолжать двигаться.
Могут быть выражены неверием, отвержением, психологическим давлением, сравнением: "А мне надо, чтобы ты... ", "Все люди, как люди, а ты..." и пр...
Окружающий мир в виде соседей. родственников, учителей, наставников, случайных прохожих и хамоватых кассиров)) будет проверять и давить, маленький человек будет в силу естественной потребности пытаться пробиться и выйти из-под этого пресса (пресс=стресс).
Но без поддержки близких, тех, кто (как в сказке Театр 2+ку "Соло для медвежонка") будет просто идти рядом и поможет своим присутствием и любовью освоить новый Путь, для маленького Человека - это трудно и очень затратно. Смелость рождается из тела, да-да, она продуцируется те ми же почками, желчным пузырем, но (как я вижу) без восполнения силы Духа=жизненной силы (ци) через любовь и поддержку близких, которой сама эта жизненная сила и питается, тело тратит себя чрезмерно. И человек, особенно маленький и маломощный, задача которого, первоначально, ПРОСТО ВЫЖИТЬ, будет бессознательно выбирать между ростом и укреплением себя. Рост подразумевает выплеск силы, укрепление - это то самое = "сижу на попе ровно". Наращивание тела для того, чтобы потом пустить его в рост.
(тут вот ещё, чем сильнее ребёнок задавливается в ранних переходах (1-3-7\9 лет), не имея возможности освоить ту силу, что накапливается для выхода в них, и в течении самого перехода, тем грознее и неуправляемее будет важнейший переход, задача которого подготовка ко Взрослости, называемый "переходный возраст")
Печально, что именно родители чаще всего и выступают в роли тех взрослых, что давлеют, но не помогают освоению своей силы.
Но, как мне кажется, мир сворачивает с этого пути. И есть определённо настрой на лучшее: слышать себя, слышать близких.
Это общественное явление, старательно подавляемое системой - тем самым сторонним взрослым, только лишь рождает внутри готовность к скачку, смелости.
Ведь высокочувствительных детей рождается всё больше.



ПС: говорящие знаки, особенно треугольник - бессознательное прёт. ))))))
Иногда человек находится в Переходе и почти не осознаёт этого. Чаще всего это, как ни странно, всё тот же затянувшийся Переход во взрослую жизнь, иногда на 10-летия. Переход из девки в женщину (бабу), в Хозяйку своей жизни. Переход из парня в мужчину, в Хозяина.
Сепарация от родителей.
Понимаете, не физическая сепарация через отрезание пуповины, а глубокий, глубинный мощнейший процесс, запущенный в родах и набирающий силу каждые 3/7 лет жизни ребёнка для того, чтобы закончиться в замужестве/женитьбе. Вырасти,уйти во взрослую жизнь. Стать рОвней, а потом и во главе семьи, потом выше родителей. В этом смысл продолжения Рода.
Набор и передача силы жизни - для жизни.. По восходящей. И в этом смысл возрастных переходов.
Они призваны раскрывать и утверждаться в собственной силе, которая даёт жизнь. И для этого за неё нужно бороться. За право жить по своей воле и со своей долей.
И бороться приходиться прежде всего со своими близкими, самыми близкими. Это странно, но в их задачу, действительно, входит проверка могущества через части целостного понятия инициации: боль, испуг, страх, власть и пр.
Близкие нас пытают (пытать = узнавать) позволяя узнать свои способности, свои ресурсы, своё могущество и готовность им пользоваться. А мы пытаемся узнать свои границы через них: близких.
И сейчас большинство людей, такие какие мы есть в наше время и наше место, лишены простоты понимания сути множества слов и действий позволяющих проходить эти переходы своевременно и смело, потому что не понимают, нет ответа на вопрос: зачем?
Зачем рожать детей? Зачем взрослеть? Зачем строить свой дом = родовое поместье? Зачем творить, производить, учиться и учить.
И поэтому выстраивание своего пространства у многих случается гораздо, много позже того возраста, когда оно должно было органически случиться. Менее болезненно и более просто.
Причиной можно считать совокупность факторов или только отдельные из них: НТП, войны, и зависящие от них социальные и экономические явления.
Да неважно, честно говоря. Надо просто принять: это есть. Люди взрослеют позже, своё пространство выстраивают позже и навыки, методы и тех.средства для этого им нужны уже совершенно другие)))
Кстати, выписывание=фрирайтинг=пИсанка - один из эффективнейших. Правильно поставленный вопрос - половина дела. Искренность и намерение в ответе - вторая)))
Я называю их 2 метода сепарации, 2 волшебных подхода к Переходу: эволюционный и революционный. Как вы понимаете, выбор за человеком: медленно, долго, бережно или быстро и болезненно.
Наши далёкие предки тоже имели право выбора, кстати (но надо признать, гораздо реже). Или в "темный лес" или нет. Взрослей как знаешь))

"Революционный метод" - прорыв, отсекание, высвобождение.
- Когда выросший ребенок, тот кого мы называем подросток, как цветок из-под асфальта, высвобождается из-под родительской давящей опеки, то у него первое время потеря ориентации: ощущение чрезмерной свободы без границ, в которой непонятно что делать, как жить, ощущение пустоты и одиночества.
Он отчаянно ищет границы своего пространства, потому что до этого их стягивала родительская опёка, в которой ему становилось туго и тесно. Он не понимает своих желаний, стремлений, мощи и немощи. Гормоны? Да. Помимо телесных переживаний, связанных с ростом и перестройкой тела, подключаются страх и беспомощность душевные, добавляя в гормональный коктейль свои следы. Что чувствуют родители, когда их птенец выскакивает вдруг (или не вдруг) из гнезда? Тот же страх. И ту же беспомощность. (Почему бывают вдруг и не вдруг?) А страх рождает не только смелость, он производит злость. Принятый страх способен сублимироваться в смелость, не принятый и отвергаемый только в злость.

Кризис переходного возраста предлагает людям судить детей и подавлять. Но принятый и понятый, как суть процесса, переход позволяет взять за руку и проводить ребенка из одной границы за другую. Пройти вместе с ним. Чтобы ему не было так страшно и одиноко.
Ведь мы-то уже были, знаем.

Этот отзыв на совместный труд меня, как проводника, и женщины, осмелившейся на быстрый переход, вдохновил на текст выше.
Отзыв + мои комменты ниже.
"Люда, представляешь, только сейчас поняла - в день, когда я к тебе пришла на приём, у мамы был день рождения.
Она сегодня к нам в гости приехала.
У дочери же ветрянка перешла в краснуху, и в воскресенье она покрылась страшными красными пятнами и до сих пор болеет. Сыпь местами спала, температура держится.
Слушай, ну странно так. Как-будто дальняя родственница, не так как обычно, раньше, мной она чувствуется.
Ну и до кучи, у меня с воскресенья апатия, бессилие, отсутствие путеводной точки в голове. Как-бы, не знаю что делать, зачем, куда идти и где смысл жизни.
Но, поскольку я это все осознанно вижу и проживаю, подозреваю, что весь последний абзац - последствия субботней нашей встречи. И всё появится, и смысл, и путеводная точка. Только это будет уже моё всё, а не навязанное. Да?
Ты знаешь, отразилось мое исцеление на всех. У ребёнка вдруг вот эта краснуха вспыхнула, у мужа пошли какие-то мелкие неурядицы на работе, дома ...вплоть до того, что он пробил стену в кухне болтом, и кусок вывалился, нужно обои переклеивать.
А я в этом во всем плывууу..."
- "Это нормально, это пространство будет перекраиваться. Просто плыви, точно. Все твои замещения счас снимаются, если продолжишь плыть, они снимутся и - ты начнёшься. Именно ты.
Дочь вычищается, у неё уже сформирована связь была жизненно-образная, она ее выталкивает. Краснуха редкая и очень интересная, с тз пространства,болезнь. Начиная с незаметных симптомов и заканчивая влиянием на плод."

Изменения, трансформация, требуют освобождения, выталкивания лишнего, перестроения. Часто это болезненно. Просто в молодости почти нет, а чем дальше мы от этой точки тем страшнее и болезненнее смена привычного: мыслей, представлений, связей и, банально, уюта.
Отзывы на вебинар. Я очень рада, что получилось донести образ ткм и взаимосвязь органов живота до слушателей. Я как кошка на фото, когда получаю отзыв)))



"Люда, хочу выразить тебе свою благодарность за твой труд. Вебинар получился очень ёмким , глубоким и одновременно простым для понимания. Мне очень понравился большой цельный образ живота с его устройством, внутренними взаимосвязями и подходом к его потребностям. Получился некий симбиоз ТКМ, русских правок и остеопатии. Для меня оказался очень ценным взгляд на живот и на тело человека в целом с позиции ТКМ. Я увидела для себя и для своей работы очень большой ресурс в таком подходе. Ещё раз благодарю. Буду использовать полученные знания на практике."

"Первое яркое впечатление от вебинара - образ полного, наполненного органами живота. Насколько все взаимосвязано и как все друг от друга зависит. По каждой паре много интересной информации, буду пересматривать и записывать для себя. Еще раз огромное спасибо! Это очень интересная и благодарная тема - узнавать как мы устроены)"

"Вебинар мне очень понравился. Я врач-педиатр, + консультант по симпто-термальному методу распознавания плодности (естественное планирование семьи), и поэтому тема здоровья, тема живота и женского здоровья - это очень важная для меня тема. И после обычного медицинского образования мне было трудно понять понять подход традиционной китайской медицины, и этот семинар дал много ответов на мои вопросы. Мне наконец-то стало ясно про меридианы и как они связаны
с органами и системами тела- не всё, конечно, но стала получаться живая и рабочая картинка, хотя раньше я не могла их никак состыковать.
Понравилось, как сжато и чётко вы рассказывали про каждый меридиан, выжимка самого главного, того, как работает каждый орган, что на него влияет, признаки нарушений и как их выравнивать.
Про женское - я узнала новые для себя знания об особенностях восстановления после родов, признаках нарушений и возможных причинах и направлении работы с ними.
Про питание, чаи - тоже очень интересно, для меня новые метки того, как разная еда влияет на тело.
Спасибо за показанную технику массажа живота, я начала её делать - в животе отзывается хорошо. В общем, мне очень-очень понравилось!! Ещё раз большущеее спасибо!
Я буду ещё смотреть в записи, вебинар очень глубокий, и ещё много что есть оттуда взять.
У меня вопрос: при массаже живота есть довольно болезненные участки.Разминать их больно. Их массировать мягко? Прогревать руками?"

Ответ: болезненые участки - это застой. Застой выражаемый в спазматике тонкого или толстого кишечника, но суть застоя - в отсутствии движении жидкостей тела. Не двигается кровь и/или лимфа, не двигается жизненная сила "ци".
Воздействовать на застой, на болото, "густой кисель" можно через разжижиение этих участков тела, то есть позволив жидкостям вновь поступить туда. Для этого нужны, по сути, три вещи: тепло, движение, намерение. И бережное отношение к себе. (вот почему правки в бане - это очень здорОво и здОрово!)
1. Дышать.
2. Разминать.
3. Мыслями быть в этом участке.
Боль в современном обществе в табуированном пространстве. Отдельно от человека. Человеку не должно быть больно - так нам рассказывают через рекламу (волшебная таблетка), через другие посылы (раз больно - уходи).
Но боль является также важной сопровождающей стадии перехода. Она показатель Живого тела и пограничности этой жизни.
Поэтому боли бояться не нужно, нужно её увидеть для того, чтобы с ней работать.
-Пальцами аккуратно разминать болезненный участок, дышать глубоко и полно, мыслями быть там, в этом участке.
Плотность болезненного участка можно раскрутить: то есть встать на него пальцами, и не давя! послушать куда пальцы ведёт, скорее всего, начнётся движение по кругу, раскручивание. Так тело само снимает спазматику. Идти за этим движением.
Чаще всего болезненные плотности в середине живота, в проекции тонкого кишечника, поэтому работать там нужно с понимаем, что кишечник есть трубочка, которая вдруг сжалась, как часть трубочки для коктейля, и нужно расправить это сжатие. Раздвинуть. И намерение движения нужно осуществлять именно с этой мыслью.



Будьте здоровы!

Jan. 11th, 2017

На поразмышлять.
Я об этом тоже писала. О том, что я большинство "расхождений" свойственных современному миру гражданских браков напрямую связываю с внесемейностью семьи. Дети живут не с родителями, они живут в саду и школе, где огромное кол-во детей и всегда есть возможность выбора: не хочу играть с тем, пойду играть с тем-то. Не приходится преодолевать себя и находить подход. Дома-то родители и нет сестер/братьев. Или они есть, но вечерами и хорошо если их 2-е. А то 1, да с возрастной разницей не позволяющей искать подход.
В большой семье, которая постоянно взаимодействует друг с другом нет выбора играть-не играть. Это родители, это братья и сестры, которых не выбирают. Они есть, они такие и нужно искать подход друг к другу. Иного не будет.

"Общество с традиционными ценностями, где брак строился не на чувстве романтической любви, во многом помогало семьям переживать сложные моменты. Расставание просто не обсуждалось: это твой муж, вот и живи с ним, или это твоя жена, – и всё. И люди понимали это. Если ребёнок невнимательный, безграмотный и грубит, мы его не выбрасываем! Детей мы принимаем, как наше продолжение."
Многие родители боятся, именно боятся рисовать и лепить с ребёнком. В кругу моих знакомых это редкость, но когда я выхожу за пределы, то вижу частоту этого явления: "я не умею рисовать", "что я могу там ему помочь, я ж не умею!" и т.д. И ребёнок рисует только в саду или развивайках, а дома на все просьбы к родителям помочь или направить получает: "я не умею".
На деле же всё проще, потому что...
Задача родителя не уметь всё на свете, а помочь ребёнку приобрести уверенность в действиях, а для этого достаточно всего трёх вещей:
- помочь в выборе инструментария для овладения навыком,
- не мешать,
- радоваться победам и достижениям.

Всё.



Важное правило: хорошие материалы для детей с 5-7 лет. Для детей младшего возраста действительно достаточно самых дешевых производителей и линейки, хотя если вы можете себе позволить по достатку сразу пользоваться качественными материалами, это радость для ребёнка.
Почему?
Да, маму с папой корёжит, когда дорогая краска летит за 2 дня, но!
Во-первых, краска (акварельная, гуашевая, акриловая, темперная, пластилин) должна быть не дорогой, а именно качественной, это не всегда дорого, обычно средняя цена.
Для того, чтобы выяснить это, часто достаточно консультации продавца и самостоятельного изучения рынка товаров (а вот с этим как раз у большинства сложности: лень тратить время на казалось бы бесполезное занятие - рисование, ха! купить самую дешевую да и дело с концом… примерно так рассуждают большинство родителей и ошибаются).
Во-вторых, овладение качественным продуктом повышает чутье и восприимчивость на уровне образов.
Такие материалы ложатся по-другому, смешиваются, разминаются (Это о пластилине, а он должен быть не очень мягким и не очень твердым, таким, чтобы ребенок способен был приложить усилие для результата, а именно это дарит радость - у меня получилось!! И быть не слишком дубовым, чтобы не погасить инициативу и желание).
Всё вместе: бумага, краска, кисть - позволяет улучшать навык владения раз за разом, давая видимый результат, что увеличивает желание рисовать и рисовать совершенствуясь.

Про рисование:
- купите хорошую бумагу, помятуя о том, что чем меньше ребёнок, тем больше формат листа. Для детей 5-7 лет А3 будет прекрасен, для 3-6 формат А2, для малышей - здоровенные икееские рулоны и стены, пол. Пол очень удобен, особенно плиточный: его легко мыть и пространство его большое. Стены вообще хороши всегда, они обклеиваются в детской (а у нас в детской и кухне) самыми дешевыми обоями и ждут своего времени - воспоминаний - когда я буду восхищаться тем, что мои дети УЖЕ там ПРЕКРАСНО рисовали в нежном возрасте)))) Ещё мы рисуем гуашью в ванной на кафеле. И дети после чисты и сенсорных ощущений предостаточно, а самое главное уборка проходит быстро и удобно: смыла душем и все дела))))

Стены нашей кухни:


Акварельные альбомы средней и более высокой цены.

Качественная бумага для акварели мягко впитывает воду и краска не развозится.
Она очень разная, по цене и фактуре, пробуйте вместе, ребенок рисует, а вы спрашиваете о его впечателениях:

- купите хорошие кисти. Хорошая кисть позволяет аккуратно набрать краску и сделать точный мазок. Большие круглые и плоские для детей 3-4х лет, поменьше - для детей постарше, для 7-8 леток уже можно купить тонкие кисти для мелких прорисовок (как на фото) Обычно они продаются в наборах.
Большие круглые и плоские - это примерно размер 8-9-10. Да, именно такие большие, детские кисти, обычно, примерно в таком размере и продаются. Ребёнок будет ставить ими крупные цветовые пятна. И его задача в данном возрасте не домики рисовать, а понять цвет и фактуру краски. Смешивать, намешать в кучу все цвета, чтобы получилась грязь. Чтобы увидеть результат. Вовремя остановиться он сможет потом, когда увидит и белый большой лист, и серо-черное пятно в результате смешивания краски. Он имеет право на ошибку и свои правила в рисунке.




хороший обзор кистней (и не только, для продвинутых и желающих ими быть) в блоге
http://goods-for-art.livejournal.com/111768.html

фото оттуда же:

- краска нужна акварельная и гуашевая или акриловая.
Акварель вообще самая сложная техника, так уж получилось, что она используется повсеместно из-за быстрого результата: быстро сохнет и из-за своей прозрачности позволяет сразу увидеть результат смешивания цветов. На самом деле, не каждый профессиональный художник отважится на работу с ней.
Это очень сложная техника, поэтому требовать от детей аккуратности в работе с акварелью совершенно запрещается!
Задача даже у старших научится видеть цвет, воспринимать его и выражать в рисунке желаемое. Мы живём в цветом мире, и точность образа напрямую зависит от цвета.

- научить пользоваться баночкой с водой.
Рассказать, что воду нужно менять чаще, терпеливо, раз за разом объснять, что прежде чем обмакнуть в краску кисть, её нужно промыть хорошенько от предыдущей краски и иногда даже снять излишки воды на салфетку или тряпочку.
Что набрать краску на кисть нужно плотно: круговыми движениями, не чуть-чуть, а много, плотно (другого слова не найду!)))). вот тут в Youtube коротенький ролик, гд епоказано, сколько краски должно быть на кисти: плотно))

- не мешать!
Это значит, что если ребёнок нарисовал что-то типа медузы и сказал, что это домик, ваша задача, как родителя, принимающего родителя, не обесценивать возгласами: "фу, что за домик?"/"разве домики такие?!"/ "Домики такими не бывают!", а спросить: "Почему?" и выслушать ответ и в зависимости от ситуации либо повосторгаться выдумкой, либо просто обнять.
Свободной игры у современных детей очень мало, они всё развиваются в развивайках и школах, где соблюдают условия взрослых, да соблюдают условия дома, и только рисунок или лепка позволяет им создать СВОЙ МИР, в котором ИХ правила.

Выстроенный детский мир из подручных материалов. Палстилин весь перемешался, но в этом и радость: всё цветное.




море и земля. А на дереве паук)


2,10 года. Рисунок кистью и ладонью. Уже останавливается не на сером, а остаётся цвет.


Варины микро-поделки. Фрукты, капуста и блины. Умещается на брусочке из-под конструктора. )))


НИКОГДА! НИКОГДА не рисовать в рисунке ребёнка. Если только он сам просит или вам страсть как охота что-то там поправить, возьмите себе листок и там, на своём листке, всё покажите.
Вы можете помочь стереть трудностираемое или аккуратно закрасить какую-то линию, кторая не там нарисована. Помочь закрасить и стереть, это всё!

Дорогие родители, рисунок вашего ребёнка - его мир! ЕГО МИР! В нём без спроса, и даже по просьбе, лезть и менять ничего не нужно. Задача ребёнка самому научиться создавать этот мир и управлять им. Хотя бы там он будет делать ошибки и сам, только сам, исправлять их. Или всё рвать, выбрасывать и создавать новый.
Да, это ещё правило: ребёнок в своём мире имеет право поступать с его героями или с листком так, как хочет. Залить всё черным, порвать, выбросить - его право. Вы можете подсказать: "Зато ты теперь можешь нарисовать что-то совершенно новое". Или выразить свои чувства: "Мне так понравилась твоя прошлая работа, так жаль, что её больше нет".
Производители: чем я пользуюсь вместе с детьми)) Пока ещё я выбираю детям инструменты, поэтому далее речь о моём выборе)
Мы любим разный пластилин, но более всего обычный твердоватый пластилин фирмы "Луч", когда были помладше брала восковый. (не более 6-8 цветов, лучше пусть смешивают, постарше можно брать уже и 12)


Акварель есть немецкая и наша. Фирмы "Гамма" вполне подходит, старшая дочь пользуется уже линейкой для художников. Младшим даю акварель для детей.
Гуашь тоже наша, 6-8 цветов.



Сложнее с карандашами, мелками.
Карандаши - очень быстрый расходный материал, едва ли быстрее красок. Тут то же правило: качественные каранадаши. Я патриот Томска во всём, кроме канцелярской продукции. Томская карандашная фабрика выпускает плохие карандаши. Сам карандаш плохо строгается, древисина крошится, грифель часто ломается ещё в процессе подстрагивания, а качество грифеля тоже оставляет желать лучшего.
Поэтому рекомендую даже для малышей брать "Koh-i-noor", "Stabilo", "Faber Castel", "Crayla", "Easycolor", "Giotto", только малышам толстые карандаши,


а детям от 6-7 лет можно обычные. Кол-во цветов от 12 до 24. Но 24 цвета - это уже увлечённым, часто рисующим детям. Детям помладше лучше показать как смешивать цвета: что будет если заштриховать кружок зеленым, а потом сверху желтым, или наоборот и так далее.
Нам очень понравились по цене и качество карандаши "Easycolor"


Карандаши должны хорошо и гладко подстрагиваться, грифель при этом крошиться и ломаться не должен. Линия рисунка кладётся легко и ровно.
Восковые мелки как-то не пришлись детям к душе для самостоятельного рисования, но хорошо идут в смешанных техниках, например, нарисовать мелками эскиз и залепить его пластелином. ))) или мелки и акварель. )

Примерно так. Буду рада дополнениям и поправкам!
Смелости родителям и настойчивости детям!:-)
9-10 января в 18-00 (по Мск) я проведу последний вебинар
"Живот=Жизнь: история взаимодействия органов брюшной полости".

А тех, кто в Москве, приглашаю на личную встречу-лекцию в антикафе "Белый лист" 13 января в 15-00.

https://www.facebook.com/events/1712279239086553/

О чем это? Выдержка из вебинара:
"Все этимологические синонимы "живота" связаны с наполненностью, связаны с тем, от чего мы живём, что даёт нам жизнь или возможность жизни. (животные, скот, репродуктивная система). И само тело.. в котором течёт жизнь, сейчас это можно расширить.
Как нами понимается живот? Что мы знаем о животе?
Оказывается, обычный человек знает не так много: вся брюшная полость, эпигастрий (пищевод+желудок), нижняя часть живота, срединная часть – пупок...
Я большое внимание уделю органам брюшной полости, их функциям и работе, взаимодействию с точки зрения современной медицины и ТКМ, буду по возможности делать сноски на русскую традицию, но это трудно, потому что если китайцы всё записывали и самые ранние записи о болезнях обнаружены на костях и черепашьих панцирях, относящихся к периоду Инь (17-11вв. до н.э.), то в русской традиции практически ничего не уцелело. Былины, этнографические записи, в которых отражены находки этнографов, репринты дореволюционных книг, ну и опыт наших бабушек-ведуний, которые из уст в уста, из рук в руки передавали русскую традицию целительства.
Всё, что я расскажу ниже, призвано дополнить ваши знания об органах и их потребностях и функциях, но не призвано заниматься на основе этих знаний самолечением.
Но обладая большими знаниями вы сможете разумно и с большей долей ответственности подходить к назначенному врачом лечению и к своему питанию.
Выбор же образа жизни, по-прежнему, остаётся в вашем ведении и вашим неотъемлемым правом..."
Записаться на вебинар можно в ЛС, оплата на карту, 8го числа всем оплатившим пришлю ссылку на комнату.
Цена 1500, 2 дня, общее кол-во часов ~ 4-5 (включая общение/вопросы после...), Запись будет, её можно будет приобрести.
По результатам тренировки и разговора с инструктором.

Почему прийти во взаимоотношения с чувством внутренней опоры, твёрдо стоя на ногах (не в смысле достатка бумажного, а в смысле понимая о себе: кто я, чего хочу и как) - важно.

Мужчина и женщина обладают правом выбора. Оба. Только функционально это право у них разное:
- мужчина вправе выбрать и подойти к той женщине, которую видит подле себя для дальнейшего совместного пути. Которую впустит в свой Род, внесёт туда и родит с ней детей, продолжающих Род;
- женщина вправе выбрать среди всех подошедших к ней мужчин того, кого впустит в свое пространство, за кем пойдёт в его Род, от кого родит детей его Рода, которым передаст часть себя (породу).

Представим, что они оба твёрдо стоят на ногах, они выстроены относительно сами себя и их опора вертикальна. Они опираются на свои ноги и свою веру. Рис.1. Это люди, идущие рядом, подле друг друга и мне представляется, что они ничего не ищут друг в друге, кроме того, что заложено природой: родопродолжения в любви и радости. Им хорошо рядом как Хозяину с Хозяйкой их обоюдного пространства.

А вот ищущие поддержки друг друга. Устойчивая фигура, вполне себе. Дети там под куполом.
Рис.2.

А вот, когда один обрел свою опору или так случилось, что один из супругов с опорой, а второй нет.
Варианты развития:
-один свалит другого,
-завалится окончательно сам,
-перетянет на себя.
Рис.3.

Собстно, всё.

Вехи пути

Прошлое

February 2017
S M T W T F S
   1234
567891011
12131415161718
19202122232425
262728    

Syndicate

RSS Atom
Powered by LiveJournal.com